Forex Diskusjon Gruppe

Trading Discussion Forum Det er noe vi begge kan være enige om. Men jeg er uenig med sitatet. quotOn en lang tidslinje faller overlevelsesraten for alle til nullquot. Ganske enkelt. Jeg har sett og vet 2 gutter og 1 gruppe. Real penger. De 2 gutta var handelsaktier, fra 2014-2016. De handles med 100K og 500K. En tapt 15 og sjefen. Ikke kommer inn i politikken her. Ikke hensikt med tråden. Utrolig hvor lett politikere tar bort våre friheter for å redusere risikoen, slik at vi ikke vil. Hva vet vi om de fleste handelsfolk 1. De fleste handelsfolk mister. 2. De fleste handelsfolk handler støttestøtte. SR er bygget på historisk prissetting. Markedet er i live og. mine SR-soner ville være her: fungerer godt i trender i områder må bruke en diff-tilnærming håper dette hjelper og lykke til. I dag er internettgenerering blitt mer hengivet med sportspillingsaktivitetene i dag. Siden internett har forandret livet vårt, og den nye generasjonen er helt avhengig av internett for enhver aktivitet, kommer det også til viktig informasjon eller andre oppgaver som underholdning osv. I dag er internettproduksjonen mer fornøyd med sportspillingsaktivitetene i dag. Siden internett har forandret livet vårt og den nye generasjonen er helt avhengig av internett for hver aktivitet, kommer det også til viktig informasjon eller andre oppgaver som underholdning osv. Det mest lønnsomme handelsmønsteret du noen gang vil møte Denne gruppen er for Strangle Traders hvem ville bli trent om hvordan å gjennomføre Strangle Strategy og handle lønnsomt konsekvent uten referanse til markedsretning. Der vi diskuterer de siste utviklingene i dette raskt bevegelige området for Forex og pengehåndtering. Whos Opp og ned og hvilke fallgruver for å unngå. Et primær læringsmål jeg setter for studenter i mine klasser, er for deg å utvikle en evne til å skrive kritisk og analytisk om et hvilket som helst antall emner og bekymringer (Se Utvikle ferdigheter i kritisk skriving og filosofisk skriving ). Tross alt er sterke skriveferdigheter høyt verdsatt av arbeidsgivere. Men jeg er også forpliktet til å hjelpe deg med å forbedre dine muntlige kommunikasjonsevner. Utmerkede kommunikasjonsevner er avgjørende for suksess på arbeidsplassen, spesielt hvis du ønsker å bli ledende i din valgte karriere. En av de viktigste måtene som studentene styrker sine kommunikasjonsferdigheter på i kursene, er å engasjere seg i samarbeidende læring i små gruppediskusjoner. I sidene som følger beskriver jeg egenskaper ved små gruppediskusjoner i mine klasser. Jeg diskuterer også hvordan du kan være en effektiv deltager i disse diskusjonene. Jeg snakker om gruppemedlemsroller, samt om måter vi vurderer suksessen til vårt gruppearbeid. Jeg legger opp noen strategier for suksess i gruppearbeid som du kanskje vil implementere. Jeg beskriver å komme i gang med små gruppediskusjoner. Jeg ser også på reframing uenigheter på konstruktiv måte og åpner øynene for forskjeller mellom gruppemedlemmer. Til slutt tilbyr jeg en sjekkliste for å evaluere dine ferdigheter i effektiv klassedeltakelse. Hva er karakteristikkene for liten gruppe diskusjon i mine klasser Når du tar en av mine klasser, vil du observere at vi bruker små grupper til å generere ideer for å forberede forelesning, film etc. oppsummere hovedpunkter i en tekst eller lese vurdere nivåer av ferdigheter og forståelse reexamine ideer presentert i tidligere klasser gjennomgang eksamener, problemer, spørrekonkurranser og skrive oppgaver prosess læringsutbytte ved slutten av klassen sammenligne og kontrast teorier, problemstillinger og tolkninger løse problemer som relaterer teori til praksis og brainstorm applikasjoner av teori til livet . På å være en effektiv deltaker i klassediskusjon Hvordan kan du være en effektiv deltager i klassediskusjoner i kursene mine I sin bok, sitat Cooperative Learning, sier Johnson, Johnson og Smith (Washington DC, ASHE-ERIC Higher Education Report No. 4, 1991) beskriver fem karakteristika av effektive diskusjoner i klassen. Jeg oppfordrer deg til å tilbringe litt tid på å tenke på måter du kan handle på deres anbefalinger. I den utstrekning du kan oppfylle sine mål, vil du forbedre kommunikasjonsevner som er av verdi i klasserommet nå. Disse ferdighetene vil også bli vist gunstig av arbeidsgivere i fremtiden. Positiv gjensidig avhengighet. Gruppen synker eller svømmer sammen. Vi oppnår dette målet i små gruppediskusjoner i kursene mine når hvert gruppemedlem deler en gruppeoppgave, et fellesmål og vanlige ressurser (en delt tekst eller et problem). Ansikt til ansikt interaksjon og advocacy. Studentene hjelper hverandre å lære. Vi oppnår målet om å hjelpe, oppmuntre og støtte hverandre i å lære av hvordan vi strukturerer våre klasserom. Elevene er mer i stand til å lære sammen når du møter hverandre i små sirkler. Studentene støtter også hverandre i læring når du forplikter deg til å løse problemer i fellesskap gjennom diskusjon og delte forklaringer. Først kan du bli forvirret av gruppediskusjoner. Noen ganger kan studenter i mine klasser som aldri har deltatt i små grupper, tilnærming sine tildelte oppgaver på svært individualistiske måter. For eksempel, i stedet for å jobbe sammen om en rekke spørsmål de har blitt bedt om å diskutere, bestemmer de at hver elev vil jobbe alene på et av spørsmålene og dele hennes svar med de andre. Jeg fraråder privatiseringen av gruppearbeid. Mer effektiv samarbeidsopplæring oppstår når elevene opprettholder en forpliktelse til å dele innsikt med hverandre. Fire eller fem hoder er bedre enn en når det gjelder å svare på en oppgave. Individuell ansvarlighet. Hvert gruppemedlem har et ansvar for å bidra til gruppen og gjøre herhis kvotering share. quot Selv om små gruppearbeid ikke har en tendens til å gå bra når elevene deler deler av et oppdrag i seg selv, og dermed privatiserer oppdraget, blir små gruppearbeid forbedret når elevene deler seg gruppemedlem roller blant seg selv. Typiske roller inkluderer: en lagkaptein som holder gruppen på oppgave og fokusert. Shehe leser oppdraget til gruppen, formidler konflikt og styrer tiden. en opptaker eller kontorist som tar minutter og skriver ned viktige poeng. Heshe rapporterer også tilbake til klassen som helhet. Extroverts og introverts: En stilstilstand Personer som omfavner en utadvendt kommunikasjonsstil som å tenke høyt og komponere tankene deres på fluen. De kan være ubehagelig med stillhet i en gruppe. Personer som omfavner en innadvendt kommunikasjonsstil som å tenke privat på et problem, lytte til hva alle andre har å si, og deretter snakke deres sinn. De er ofte komfortable med lengre perioder med stillhet i en gruppe. En balanse av gruppebidrag oppstår når gruppemedlemmer setter pris på varierte kommunikasjonsformer mens de oppfordrer hverandre til å gå ut av skjemaet til tider: personer som favoriserer en utadvendt stil, må periodisk slappe av og stille stille om et problem. Personer som favoriserer en innadvendt stil, trenger jevnlig å oppfordres til å bidra, selv om de ikke har utarbeidet problemet helt i hodet ennå. Kjønn og kulturelle forskjeller: Noen ganger tilordner elevene hverandre roller i grupper basert på kjønnssosialisering, avhengig av kommunikasjonsstiler som de er mest komfortable i sosiale omgivelser. Grupper fungerer best når gruppemedlemmer eksperimenterer med en rekke roller i grupper, selv de som ikke har så mye erfaring. Noen ganger forskjeller i kulturell bakgrunn gjør gruppekommunikasjon vanskelig. Du har kanskje vokst opp i et fellesskap (i en annen region i USA eller i et annet land) der kommunikasjonsstiler er vesentlig forskjellige enn de du møter i UNI. Typiske kulturelle forskjeller i kommunikasjonsmønstre inkluderer større eller mindre grad av stumhet, større eller mindre selvsikkerhet i tale, og en preferanse for enten direkte samtale eller for rundkjøring og indirekte samtale. Grupper jobber best sammen når medlemmene utøver en følsomhet for disse forskjellene, verdsetter deres unike og forblir åpne for å snakke med hverandre til tross for forskjellene sine. Minefeltene i Egothink og Clonethink: Gruppearbeid kan bli frustrerende dersom et gruppemedlem setter all sin energi i å uttrykke sitt syn og ingen energi i det hele tatt til å lytte til andre og nå forståelse som en gruppe. Men gruppearbeid misfires også når et gruppemedlem slet ingen energi i gruppens innsats, raskt enig med den første uttalelsen som tilbys og bestemmer at samtalen er over. Effektive grupper overvåker energinivåene i samtalen: det er en middelvei mellom monopoliserende tendenser i Egothink og de passive stillingene til Clonethink. Hva fører til en utmerket diskusjon Alle medlemmer er enige om en utvidet samtale der alle deler deres synspunkter. Når de beveger seg gradvis, men støt mot integrasjonen og syntesen av syn, oppstår kreativ, høy energi og effektiv læring blant alle gruppens medlemmer. Er du en effektiv deltaker i gruppediskusjon Hvis du lurer på dine ferdigheter i gruppediskusjon, tenk tilbake om en nylig klassediskusjon. Så se på listen som følger. Hvis du kan si at du jevnlig har oppnådd resultatene på denne listen, har du gode gruppekommunikasjonsferdigheter. Hvis du noen ganger eller sjelden oppnår disse resultatene, bør du vurdere strategier for suksess som er oppført ovenfor, og prøv å implementere noen av dem i fremtidige klassediskusjoner. Jeg tok inn forkunnskap i gruppediskusjon.